Lyt, læs og lær

I projektet blev læseteknologiens didaktiske muligheder og begrænsninger på skolens tre trin, indskolingsafdelingen, mellemtrinet og udskolingsafdelingen, udviklet, iagttaget, analyseret og beskrevet.

Formålet var at udvikle læringsmiljøer, som sikrede inklusion af elever i læsevanskeligheder ved at bruge læse- og skrivestøttende teknologi i skolen. Projektet ville endvidere søge at udvikle undervisningsstrategier og organisationsformer, der understøttede en optimal udnyttelse af teknologien, tilpasset udfordringerne i hver af skolens tre afdelinger.

Projektet pegede på, at læseteknologien støttede de usikre læseres funktionelle læsning, men også, at teknologien kunne understøtte udviklingen af deres konventionelle læsefærdigheder. Den såkaldte matthæuseffekt, hvor afstanden mellem sikre og usikre læsere øges gennem begynder- og mellemtrinet, blev ikke set i projektet.

Projektet blev afsluttet i 2012.

Holbæk Kommune er overordnet ansvarlig for gennemførelsen af forsøgsarbejdet.

LæseTek, CSU-Holbæk, udgør Holbæk Kommunes taskforce i forhold til læsning og læseteknologi. Det har været LæseTeks opgave i samarbejde med en konsulent fra Nationalt Videncenter for Læsning at organisere og tilrettelægge projektet samt at sammenfatte og formidle forsøgsarbejdets resultater.

Absalonskolen er ansvarlig for den praktiske gennemførelse af forsøgsarbejdet, herunder planlægning af de involverede læreres arbejdstid og aktiviteterne i klasserne.

Projektet gennemføres af en styregruppe bestående af lærerrepræsentanter fra skolens afdelinger, skolens it-ansvarlige, skolens ledelse, en konsulent fra LæseTek samt en konsulent fra Nationalt Videncenter for Læsning.
Styregruppen har været ansvarlig for at sikre projektets gennemførelse på baggrund af projektbeskrivelsen og projektets budget.