Tyve år med at samle, skabe og sprede viden om læsning

Hvordan har behovet for at samle, skabe og sprede viden om læsning ændret sig siden Nationalt Videncenter for Læsnings etablering i 2006? Vi gør status på fortiden og fremtiden i anledning af centerets 20-års jubilæum.

Klara Korsgaard, Lene Cicilie Storgaard og Anna Karlskov Skyggebjerg, som alle har været ledere af Nationalt Videncenter for Læsning, giver et historisk overblik i artiklen “At samle, skabe og sprede viden gennem samarbejde − Historien om Nationalt Videncenter for Læsning” i Viden om Literacy nr. 39

9 – 9 – 2. Så mange år har hhv. Klara Korsgaard, Lene Cicilie Storgaard og Anna Karlskov Skyggebjerg stået i spidsen for Nationalt Videncenter for Læsning, der kan fejre sit 20-årsjubilæum i år. Centerets mission har fra begyndelsen været at samle, skabe og sprede viden om læsning. Det gælder fx viden om sammen-hængen mellem læsning og skrivning, udbredelsen af tidlig literacy, forståelsen for, at læsning angår alle lærere (ikke kun dansklærerne), og at skriftsprogs-vanskeligheder udgør et kontinuum – og meget, meget mere.  

Den faglige dybde og bredde er fortsat til stede i Nationalt Videncenter for Læsning, hvilket man kan forvisse sig om ved at se på de aktuelle projekter, centeret er engageret i. Der forskes og udvikles indenfor digital læsedidaktik, naturfaglig læsning og balanceret læsedidaktik. Seneste skud på stammen er læsekultur og læsevanskeligheder. Videncenteret leder en læselystkampagne i samarbejde med Læremiddel.dk og Center for Undervisningsmidler (CFU) og har netop indledt et projekt om skolebibliotekets potentiale til at skabe øget læselyst og gode læsevaner for børn i svære livsvilkår. Endelig huser centeret NVOL – Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder, som bl.a. driver et projekt om elever med stavevanskeligheder og et projekt om at styrke overgange til uddannelse og beskæftigelse for unge med ordblindhed.  

Hvad fremtiden vil indebære for centeret, er det naturligvis vanskeligt at spå om, men med et uddannelseslandskab i bevægelse og kunstig intelligens, der forandrer vores læse- og skrivevaner, er der behov for et center, som kan samle, skabe og sprede viden om læsning. Såvel nu som fremover.