8. januar 2020

Situationsforankret skrivning

Louise Molbæk, adjunkt ved DPU, skriver i denne måneds forskerklumme om retoriske situationer og peger på at bringe dem i spil i skriveundervisningen i grundskolen, da de kan bidrage til at udvikle elevernes agency.

Læs hele klummen
1. december 2019

Inferens viser aktiv læsning

Henrik Balle Nielsen, ph.d.-studerende ved KU, skriver i denne måneds forskerklumme om inferens, og hvad vi ved om, hvordan inferensdragning er forbundet med læseforståelse.

Læs hele klummen
5. november 2019

Narrativ læring

I denne klumme skriver Anke Piekut, lektor ved SDU, om fortællinger i skolen. Narrativer kan anvendes som både produktiv og receptiv didaktisk undervisning og kan bidrage positivt til elevernes læring.

Læs hele klummen
9. oktober 2019

Skolen i hjemmet

Mette Vedsgaard Christensen, docent og ph.d. ved VIA UC, ser i denne måneds forskerklumme nærmere på fænomenet læsning i hjemmet med afsæt i READ-projektet og et projekt om literacy-miljøer i dansk-somaliske familier.

Læs hele klummen
23. september 2019

Hvilket sprog taler din computer?

Hvordan kan literacybegrebet anvendes til at forstå og tale om undervisningen i computerteknologi i skolen? Det diskuterer lektor Ulf Dalvad Berthelsen i september måneds forskerklumme.

Læs hele klummen
14. august 2019

At tænke med tekster

August måneds forskerklumme er skrevet af Hans Lind, ph.d.-studerende ved Aarhus Universitet. Klummen peger på, at læsning er den foretrukne aktivitet, og ikke skrivning, i skriveværk-stederne på danske forfatterskoler.

Læs hele klummen
11. juni 2019

Faglig skrivning i matematik – hvad, hvorfor og hvordan

I denne forskerklumme præsenterer Michael Wahl Andersen, lektor ved KP, overvejelser over, hvad faglig skrivning er, og hvorfor det kan være en god idé at skrive i og om matematik.

Læs hele klummen
9. maj 2019

Literacy og sproglig diversitet i skolen – et videnskabeligt krydsfelt

Maj måneds forskerklumme skrevet af Helle Pia Laursen, lektor ved DPU, tager afsæt i det netop afsluttede forsknings-projekt "Tegn på sprog" og handler om literacy og sproglig diversitet.

Læs hele klummen
9. april 2019

Literacy og sprogstimulering i dagtilbud

Er sprogstimulering særlig gavnlig i forhold til skolegang og læsning, og hvis ja, hvordan? Dette spørgsmål undersøger Catherine E. (Rineke) Brouwer, ph.d. og lektor i april måneds forskerklumme.

Læs hele klummen