Gramma3

Projektet undersøgte hvordan grammatikundervisning praktiseres i grundskolens tre største sprogfag dansk, engelsk og tysk.

Børns perspektiv på litteraturformidling

Ifm. projekt "Læsehelte" foretog centeret fire fokusgruppeinterviews for at få indsigt i børns perspektiv på litteraturformidling. Undersøgelsen udpeger tre situationer, hvor børn får og formidler idéer til læsning.

Læseren og læsning i online litteraturformidling via videoer til YouTube

Nationalt Videncenter for Læsning har nærstuderet fire videoer til YouTube, produceret i biblioteksprojektet Læs piger. Formålet var at undersøge, hvordan læseren og læsning fremstilles i videoerne, samt hvordan de visue…

Greb til læselyst

Projektet udarbejdede ny kvantitativ og kvalitativ viden om børns læsevaner. Bag stod Tænketanken Fremtidens Biblioteker, Københavns Biblioteker, Læremiddel.dk og Nationalt Videnscenter for Læsning.

Pædagoger på sprogvisit

"Pædagoger på sprogvisit" er et projekt, hvor pædagoger går på visit i en anden institution for at få ideer til at udvikle eget pædagogisk arbejde med at understøtte børns sproglige udvikling.

Tidlig literacy - tidlig numeracy

Tidlig literacy - tidlig numeracy var et projekt på folkeskolerne i Frederiksberg Kommune. Det skulle udvikle et fælles sprog om literacy og numeracy i indskolingen mellem pædagoger, børnehaveklasseledere og lærere.

Læsning og læsevejledning på EUD

Nationalt Videncenter for Læsning har i samarbejde med UC Syd gennemført en evaluering af læsevejlederes muligheder for at støtte faglærerne og udvikle nye strategier for læsestøttende undervisning.

HITTE PÅ

Projektet HITTE PÅ har til formål at udvikle og gennemføre et innovativt læringskoncept i danskundervisningen i Kolding Kommunes 1. klasser.

Lektier og læsning på VUC

Formålet var at udvikle VUC-lærers didaktiske kompetencer gennem et aktionslæringsforløb med fokus på lektieintegreret undervisning. Målet med dette var fastholdelse af og bedre læring for hf-kursister på VUC.

Strukturerede tekstsamtaler

Målet med projektet var at afprøve to programmer, der skulle styrke tekstforståelsen og den sociale velfærd hos 13-16-årige danske, svenske og finske skoleelever med autisme eller udviklingsforstyrrelser.