Tidsskrift
Læse- og skriveteknologi
Nr. 11
Ifølge PISA-undersøgelserne mangler 15 % af en årgang i Danmark funktionel læsekompetence. Det betyder, at de har svært ved at forstå, anvende, reflektere over og engagere sig i indholdet i skrevne tekster. Det gør det sværere at opnå sine mål, udvikle sin viden og sine muligheder, og endelig vil det være vanskeligt at deltage aktivt i samfundslivet og at matche de krav til læsning og skrivning, som nutidens hverdags- og arbejdsliv stiller.
Det er indlysende, at der skal gøres – og allerede gøres – en indsats for at løfte disse børns læringsvilkår og funktionelle læsekompetence, og her er læse- og skriveteknologi en oplagt mulighed. Både fordi teknologien i forvejen er en stor del af vores hverdag og samfund, og fordi den teknologiske udvikling har givet os mulighed for at producere flere og mere avancerede hjælpemidler.
