Læsning og IT

Der er væsentlige forskelle på tekstformidlingen i digitale tekster og tekster på papir. Disse forskelle muliggør en reformulering af selve læsebegrebet – en reformulering, der kan få begrebet læsning til at indgå i og bidrage til såvel de samfundsmæssige som de pædagogiske intentioner om og bestræbelser på inklusion.

Faglig læsning og skrivning er noget, der skal arbejdes med i alle fag. I danskfaget er et af de faglige områder søgning på nettet. Dette kan betragtes som en teknisk færdighed, men det fordrer også flere hidtil ukendte og sjældne læsemåder og læsestrategier. Derfor må der undervises i, at eleverne udvikler de nødvendige kompetencer.

IKT-støttet undervisning har været én af de veje, som med succes har været afprøvet for at forbedre mulighederne for elever med læse- og skrivevanskeligheder i Ringsted Kommune. Lærerne arbejder i hverdagen med it-støttet undervisning og it-rygsæk, som gør det muligt for elever med læse- og skrivevanskeligheder at deltage ligeværdigt i klassens aktiviteter

Lærerne, der i 2006-2007 har deltaget i projektet It-støttet undervisning på 3.årgang i Skanderborg Kommune, ønsker i overensstemmelse med den politiske vision at inkludere alle elever i den almene undervisning. Dette kræver forandring i skolen og er baggrunden for projektet, som beskrives i artiklen.

I hvilket omfang benytter lærerne i indskolingen it i deres undervisning? Lise Sørensen og Bettina Buch har et projekt i Nationalt Videncenter for Læsning, hvor de undersøger brugen af it i læseundervisningen i indskolingen – børnehaveklasse til 3. klasse. Her foreligger nogle foreløbige resultater omkring nogle paradokser i forholdet mellem brugbarheden af it, mulighederne for at bruge det og ønsket om at inddrage det.

Hanne Møller reflekterer som konsulent i et udviklingsprojekt over forholdet mellem læseforskning og professionelle læreres læseundervisning. Det opleves, at den fagdidaktiske tilgang ikke er tilstrækkelig, og at der er brug for et perspektivskifte, der i højere grad tager udgangspunkt i lærernes praksis.

En beskrivelse af et helt nyt digitalt undervisningssystem til 1.-4. klasse. Systemet kan benyttes sammen med trykte lærebøger, men kan i modsætning til den trykte bog løbende forbedres, og dette vil forlaget forsøge at leve op til.

I dette nummer bliver der fire bøger anmeldt: Kirsten Jakobsen: Anmeldelse af Danskfagets it-didaktik af Jeppe Bundsgaard og Lisbeth Kühn, Kristine Kabel: Anmeldelse af Genreskrivning i skolen af Mette Kirk Mailand, Susan Møller: Anmeldelse af Læs, skriv og forstå – på og mellem linjerne af Elisabeth Damkjær og Lisbeth Mulvad samt Kirsten Friis: Anmeldelse af Læsevanskeligheder af Carsten Elbro