10. april 2018
Analog og digital læsning – hvad er forskellen?
Hvad betyder det, om vi læser på papir eller skærm, og hvorfor er det vigtigt at forholde sig til det? Det diskuterer Gitte Balling, KUA, i april måneds forskerklumme.
8. marts 2018
Think-aloud
I marts måneds forskerklumme introducerer Nina Berg Göttsche til Verbal Protocol, eller Think-aloud, en metode som er velegnet til at belyse et elevperspektiv.
7. februar 2018
Tidlige læsere. Hvad ved vi om børn, der kan læse inden skolestart?
Peter Heller Lützen, faglig konsulent i Nationalt Videncenter for Læsning, har skrevet februar måneds forskerklumme, som handler om, hvad forskningen peger på, når det gælder tidlige læsere.
5. januar 2018
Læsefortryllelse – tør vi?
På Litteraturvidenskab på Syddansk Universitet udforsker man litteraturens anvendelsespotentiale. I januar måneds forskerklumme forklarer professor Peter Simonsen, hvad det mere konkret handler om.
4. december 2017
Kan computere lære os, hvordan vi læser – og hvordan vi lærer at læse?
Stig Toke Gissel, ph.d. og lektor ved UC Lillebælt, er december måneds Forskerklummeskribent. Han har valgt at bruge klummepladsen på at fortælle om computersimulationer af læseprocesser.
6. november 2017
’The total linguistic fact’ – at tænke sprog i 3D
I denne forskerklumme introducerer Line Daugaard Møller, ph.d. og docent ved VIA UC, til begrebet ’the total linguistic fact’, der ser sprog som en kompleks interaktion mellem sproglig form, sprogbrug og sprogideologier.…
1. oktober 2017
Figured worlds of literacy
Hvad er en forestillet verden for en størrelse? Det forklarer Hanne Møller, lektor og ph.d. ved Professionshøjskolen UCC, i denne forskerklumme.
1. september 2017
Vi skriver og skriver, men har dårligt tid til at læse
Ellen Krogh, professor ved Syddansk Universitet, skriver, med reference til forskeren Deborah Brandt, om, at vi ikke har tid til at læse.
1. august 2017
Flerfokal optik på literacy eller hvorfor ét læsesyn ikke er nok
I denne klumme taler Jesper Bremholm, ph.d. og adjunkt DPU, Aarhus Universitet, for flere forskellige forståelser af læsning.
1. juni 2017
Hvorfor bør vi interessere os for Debra Myhills forskning i Danmark?
Forskerne Lene Storgaard Brok og Kristine Kabel præsenterer den engelske forsker Debra Myhill, der mener, at elever skal lære grammatik som funktion og virkning.