20. september 2022

Lydbogen og e-bogens boghed

Ayoe Quist Henkel har i forskningsprojektet Reading Between Media været med til at undersøge, hvad der kendetegner børns læsning af digitale fiktive tekster i 6. og 8. kl., og hvordan den digitale læsning kan støttes.

Læs klummen
23. august 2022

”Den er som sagt svær at forstå”

Johansen skriver om, hvordan ueksemplariske tekster kan medvirke til, at eleverne disciplinerer sig selv fremfor at skulle motiveres, og hvilke tekster læreren vælger, når eleverne skal skrive, analysere og fortolke.

Læs klummen
8. juni 2022

Funktionellt skrivande i de första skolåren

I denne forskerklumme beskriver professor Gustaf B. Skar det norske FUS-projekt, som har haft fokus på den tidlige skriveudvikling og skriveundervisning for de yngste skoleelever.

Læs klummen
20. maj 2022

Ubetvivlelig tillid til læremidler

Denne klumme af Marianne Oksbjerg handler om litteraturundervisning og de didaktiske læremidler, som lærere vælger at inddrage i undervisningen, og hvordan disse påvirker og af og til styrer undervisningen.

Læs klummen
26. april 2022

Sæt kurs mod målrettede sprogforståelsesindsatser

I denne klumme præsenterer Anne-Mette Veber Nielsen tre centrale fund med henblik på, hvordan skoler kan arbejde med at støtte elever med læsevanskeligheder på mellemtrinnet.

Læs klummen
17. marts 2022

Der er brug for multikulturel litteratur i danskfaget

Nadia Mansour viser, hvordan multikulturel litteratur kan introduceres i danskfaget for at give elever mulighed for at relatere sig til skolens litteratur og favne et bredere kulturperspektiv i litteraturundervisningen.

Læs klummen
21. februar 2022

En kritisk gruppesamtale som danskfagligt genstandsfelt

I denne forskerklumme skriver lektor Eva Dam-Christensen om, hvilke mundtlige kommunikationskompetencer elever kan tilegne sig, når (gruppe)samtalen bliver genstand for undervisning i danskfaget.

Læs klummen
10. januar 2022

Litterær empati og fremmederfaring

Udvikler man empati ved at læse litteratur? I denne forskerklumme forholder Thomas Illum Hansen sig til mulige svar og belyser litterær empati og fremmederfaring med afsæt i den empiriske litteraturforskning.

Læs klummen
6. december 2021

Sproglige trusler på sociale medier

I denne forskerklumme peger ph.d.-stipendiat Marie Bojsen-Møller på et øget fokus på betydningen af og konsekvenserne ved illegitime sproglige handlinger som trusler på sociale medier i undervisningen.

Læs klummen
10. november 2021

Kan man blive en dygtig elev uden at lære noget?

Ph.d. og lektor ved KP Ulla Lundqvist skriver i denne forskerklumme om, hvordan elever kan få identiteter som dygtige i pædagogiske samtaler, og hvordan social identifikation finder sted.

Læs klummen