Viden og værktøjer
Literacy Coaching and Data Use as Organizational Routines in the Danish Public School
Gennem et kvalitativt casestudie og konstruktionistisk grounded theory undersøger projektet, hvordan organisatoriske rutiner skaber forskellige betingelser for læsevejlederes understøttelse af læreres databrug. Projektet skaber viden om, hvordan læsevejledere navigerer og forhandler forskellige organisatoriske rutiner for databrug i folkeskolen, og leverer ny og dybdegående viden om samspillet mellem organisatoriske rutiner og læsevejledere. Den viden vil være til gavn for professionelles databrug i et skoleudviklingsperspektiv generelt og for læsevejledning mere specifikt.
Kopier linkhttps://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/phd-projekter/2019/literacy-coaching-and-data-use-as-organizational-routines-in-the-danish-public-school/