3. maj 2023

Den forbundne skriverkrop

Lektor og ph.d. Michael Peter Jensen giver i forskerklummen et kropsligt, sansende, ikkesemiotisk perspektiv på skrivning: hvordan kroppen sanser, bevæger sig i rum og forbinder sig med ting, energier og andre kroppe.

Læs klummen
17. april 2023

Er dansk i hjemmet en forudsætning for, at tosprogede kan lære at læse?

Anders Højen, lektor ved AU, peger blandt andet på, at en god udvikling af modersmålet er en basis for både andetsprogstilegnelse og læsetilegnelse.

Læs klummen
24. marts 2023

Bliver søgningen intelligent?

Professor Jeppe Bundsgaard fra DPU har skrevet denne måneds forskerklumme om kunstig intelligens og har haft en samtale med Bing, der bruger kunstig intelligens, om metoden "opdagende skrivning".

Læs klummen
6. februar 2023

Jazzede tekstlæsninger i gymnasiet

Louise Rosendahl Bang argumenterer i denne forskerklumme for, at gymnasielærere kan etablere en jazzet og tekstlæsningsinspireret samtaleform, når formålet er at læse tekster med eleverne på en undersøgende måde.

Læs klummen
2. januar 2023

Skrivehandlinger – ikke genrer – som grunnlag for skriveundervisningen?

I denne forskerklumme beskriver Kjell Lars Berge, at skrivehandlingsorienteret skriveundervisning bidrager til, at eleverne udvikler en sammensat og relevant skrivekompetence.

Læs klummen
5. december 2022

Skal vi undervise i Norden?

I denne forskerklumme beskriver ph.d. og lektor emerita Bergthóra Kristjánsdóttir pointer fra et projekt, som undersøgte, hvordan Norden er repræsenteret i udvalgte læremidler.

Læs klummen
7. november 2022

Mundtlig eksamen fra elevernes vinkel

Denne forskerklumme er baseret på et fem måneder langt etnografisk studie af ph.d. og specialkonsulent ved KU Julie Marie Isager og handler om, hvordan gymnasieelever ved, hvad de skal gøre ved mundtlig eksamen.

Læs klummen
20. september 2022

Lydbogen og e-bogens boghed

Ayoe Quist Henkel har i forskningsprojektet Reading Between Media været med til at undersøge, hvad der kendetegner børns læsning af digitale fiktive tekster i 6. og 8. kl., og hvordan den digitale læsning kan støttes.

Læs klummen
23. august 2022

”Den er som sagt svær at forstå”

Johansen skriver om, hvordan ueksemplariske tekster kan medvirke til, at eleverne disciplinerer sig selv fremfor at skulle motiveres, og hvilke tekster læreren vælger, når eleverne skal skrive, analysere og fortolke.

Læs klummen
8. juni 2022

Funktionellt skrivande i de första skolåren

I denne forskerklumme beskriver professor Gustaf B. Skar det norske FUS-projekt, som har haft fokus på den tidlige skriveudvikling og skriveundervisning for de yngste skoleelever.

Læs klummen