8. marts 2018

Think-aloud

I marts måneds forskerklumme introducerer Nina Berg Göttsche til Verbal Protocol, eller Think-aloud, en metode som er velegnet til at belyse et elevperspektiv.

Læs hele klummen
7. februar 2018

Tidlige læsere. Hvad ved vi om børn, der kan læse inden skolestart?

Peter Heller Lützen, faglig konsulent i Nationalt Videncenter for Læsning, har skrevet februar måneds forskerklumme, som handler om, hvad forskningen peger på, når det gælder tidlige læsere.

Læs hele klummen
5. januar 2018

Læsefortryllelse – tør vi?

På Litteraturvidenskab på Syddansk Universitet udforsker man litteraturens anvendelsespotentiale. I januar måneds forskerklumme forklarer professor Peter Simonsen, hvad det mere konkret handler om.

Læs hele klummen
4. december 2017

Kan computere lære os, hvordan vi læser – og hvordan vi lærer at læse?

Stig Toke Gissel, ph.d. og lektor ved UC Lillebælt, er december måneds Forskerklummeskribent. Han har valgt at bruge klummepladsen på at fortælle om computersimulationer af læseprocesser.

Læs hele klummen
6. november 2017

’The total linguistic fact’ – at tænke sprog i 3D

I denne forskerklumme introducerer Line Daugaard Møller, ph.d. og docent ved VIA UC, til begrebet ’the total linguistic fact’, der ser sprog som en kompleks interaktion mellem sproglig form, sprogbrug og sprogideologier.…

Læs hele klummen
1. oktober 2017

Figured worlds of literacy

Hvad er en forestillet verden for en størrelse? Det forklarer Hanne Møller, lektor og ph.d. ved Professionshøjskolen UCC, i denne forskerklumme.

Læs hele klummen
1. september 2017

Vi skriver og skriver, men har dårligt tid til at læse

Ellen Krogh, professor ved Syddansk Universitet, skriver, med reference til forskeren Deborah Brandt, om, at vi ikke har tid til at læse.

Læs hele klummen
1. august 2017

Flerfokal optik på literacy eller hvorfor ét læsesyn ikke er nok

I denne klumme taler Jesper Bremholm, ph.d. og adjunkt DPU, Aarhus Universitet, for flere forskellige forståelser af læsning.

Læs hele klummen
1. juni 2017

Hvorfor bør vi interessere os for Debra Myhills forskning i Danmark?

Forskerne Lene Storgaard Brok og Kristine Kabel præsenterer den engelske forsker Debra Myhill, der mener, at elever skal lære grammatik som funktion og virkning.

Læs hele klummen