10. november 2021

Kan man blive en dygtig elev uden at lære noget?

Ph.d. og lektor ved KP Ulla Lundqvist skriver i denne forskerklumme om, hvordan elever kan få identiteter som dygtige i pædagogiske samtaler, og hvordan social identifikation finder sted.

Læs hele klummen
25. oktober 2021

Dialogisk undervisning som mulighed

I denne forskerklumme sætter lektor ved SDU Tina Høegh fokus på a dialogic stance og lærerens faglige sti som hjælp til at forstå og balancere mellem lærer- og elevviden i det mundtlige klasserum.

Læs hele klummen
20. september 2021

Friske frække fyre og fire fagdidaktiske forståelsesmåder

I denne forskerklumme undersøger lektor ved UC SYD Dorthe Carlsen fire fagdidaktiske forståelsesmåder at forstå grundskolefaget dansk på, som hver især implicerer et normativt bud på, hvad fag og skole er og skal være.

Læs hele klummen
10. august 2021

Er folkeskolens danskfag et fag for alle skolens elever?

Lektor ved Absalon Sofia Esmann Busch skriver i denne måneds forskerklumme om de overvejelser, dansklærere i folkeskolen kan have, når der i klassen er minoritetselever med en anden sproglig baggrund end dansk.

Læs hele klummen
14. juni 2021

Klassens SoMe-landskab

Lektor på KU Janus Spindler Møllers forskerklumme handler om projektet SoMeFamily, som har undersøgt en gruppe gymnasieelevers brug af sociale medier, bl.a. i forhold til opbyggelsen af nye fællesskaber.

Læs hele klummen
25. maj 2021

Læsning som en rutinepræget aktivitet eller med hele kroppen på et fysisk sted?

Adjunkt ved UCL Pernille Damm Mønsted Pjedsted introducerer i denne forskerklumme en stedorienteret litteraturtilgang, som skal udvikle elevernes fortolknings- og læseoplevelser via fysiske oplevelser af steder.

Læs hele klummen
30. april 2021

En ordentlig vurdering – skriftlige prøver i dansk

Professor ved SDU Nikolaj Elfs forskerklumme omhandler, hvordan bedømmerreliabiliteten i dansk kan forbedres, sådan at elevtekster ikke vurderes så forskelligt, som tilfældet er i den skriftlige prøve i dansk i 9. kl.

Læs hele klummen
12. marts 2021

Fordybede læsere – hvad kan de lære os?

Kristiane Hauer, adjunkt ved KP og ekstern lektor ved KU, skriver i marts måneds forskerklumme om fordybede læsere, og hvad de kan lære os, hvis vi gerne vil have børn og unge til at fordybe sig mere i at læse.

Læs hele klummen
1. februar 2021

Læsevejledning som foranderlig rutine i folkeskolen

I forskerklummen i februar skriver Karina Kiær, ph.d.-studerende ved UC SYD og DPU/AU, om læsevejledningsrutiner ifm. brug af test og data i skolen og diskuterer læsevejledningens betydning for organisatorisk læring.

Læs hele klummen
12. januar 2021

Økokritisk litteraturlæsning

Anna Karlskov Skyggebjerg, lektor ved DPU, AU, skriver i januars forsker-klumme om forbindelsen mellem natur, litteratur og barnelæser, og hun peger på, at økokritikken har relevans i grundskolens litteraturundervisning

Læs hele klummen