Temanummeret fejrer videncenterets 20-års jubilæum med en status over læseforskningen og eksempler på centerets udvikling af viden og værktøjer, sådan som de anvendes i dag i dagtilbud, skoler og på ungdomsuddannelser.
Læs om tidsskriftet
Hvordan får vi øje på vanskeligheder med sprog og læsning hos børn, unge og voksne? Og hvordan samarbejder vi om afdækning og indsatser? Det kan du læse om i Viden om Literacy, nr. 38.
Læs om tidsskriftet
Hvad kan litteratur betyde for elever og studerendes opfattelse af natur, klima og miljø? Det er spørgsmål, som vi tager op i Viden om Literacy nr. 37 med temaet økokritik.
Læs om tidsskriftet
Lytning er en afgørende sproglig kompetence, som giver adgang til læring og udvikling – og en ofte overset vej til udvikling af både læsning, skrivning og litterære oplevelser.
Læs om tidsskriftet
I dette temanummer sætter vi spot på, hvad der kendetegner tværprofessionelt samarbejde, når det handler om børns og elevers literacyudvikling.
Læs om tidsskriftet
Tekster kan medskabe, fastholde, men også ombryde magtforhold. I Viden om Literacy nr. 34 sætter vi spot på, hvordan det kan foregå i danskundervisningen.
Læs om tidsskriftet
Dette temanummer handler om ordblindhed i skolen med fokus på indsatser og virksomme praksisser omkring elever i ordblindevanskeligheder.
Læs om tidsskriftet
Dette temanummer handler om steders potentiale for literacy: stedbaseret læsning som litteraturpædagogisk metode, stedet som potentiale i elevers skriveprocesser og i børns tidlige literacy-udvikling.
Læs om tidsskriftet
Mange er optagede af at skabe læselyst, men hvad er læselyst egentlig? Hvorfor er den vigtig? Og hvordan kan den fremmes?
Læs om tidsskriftet
I dette temanummer sætter vi fokus på fagspecifik literacy i matematik og i skolens naturfaglige fag. Udgivelsen præsenterer en række konkrete greb til at udvikle elevers fagsprog i matematik og naturfag.
Læs om tidsskriftet