Hvordan får vi øje på vanskeligheder med sprog og læsning hos børn, unge og voksne? Og hvordan samarbejder vi om afdækning og indsatser? Det kan du læse om i Viden om Literacy nr. 38.
Læs om tidsskriftet
Hvad kan litteratur betyde for elever og studerendes opfattelse af natur, klima og miljø? Det er spørgsmål, som vi tager op i Viden om Literacy nr. 37 med temaet økokritik.
Læs om tidsskriftet
Lytning er en afgørende sproglig kompetence, som giver adgang til læring og udvikling – og en ofte overset vej til udvikling af både læsning, skrivning og litterære oplevelser.
Læs om tidsskriftet
I dette temanummer sætter vi spot på, hvad der kendetegner tværprofessionelt samarbejde, når det handler om børns og elevers literacyudvikling.
Læs om tidsskriftet
Tekster kan medskabe, fastholde, men også ombryde magtforhold. I Viden om Literacy nr. 34 sætter vi spot på, hvordan det kan foregå i danskundervisningen.
Læs om tidsskriftet
Dette temanummer handler om ordblindhed i skolen med fokus på indsatser og virksomme praksisser omkring elever i ordblindevanskeligheder.
Læs om tidsskriftet
Dette temanummer handler om steders potentiale for literacy: stedbaseret læsning som litteraturpædagogisk metode, stedet som potentiale i elevers skriveprocesser og i børns tidlige literacy-udvikling.
Læs om tidsskriftet
Mange er optagede af at skabe læselyst, men hvad er læselyst egentlig? Hvorfor er den vigtig? Og hvordan kan den fremmes?
Læs om tidsskriftet
I dette temanummer sætter vi fokus på fagspecifik literacy i matematik og i skolens naturfaglige fag. Udgivelsen præsenterer en række konkrete greb til at udvikle elevers fagsprog i matematik og naturfag.
Læs om tidsskriftet
Viden om Literacy nr. 29 tematiserer, hvordan digitalisering påvirker undervisning i læsning og skrivning. Et emne, der ikke er blevet mindre relevant med corona-epidemiens nedlukning af skoler og samfund.
Læs om tidsskriftet