Hvem er de 10 % mest udfordrede elever i dansk?
Som led i en offentlig høring på Christiansborg til december har NVOL spurgt fagpersoner og faglige foreninger, hvem der er de 10 % mest udfordrede elever i danskundervisningen.
Som led i en offentlig høring på Christiansborg til december har NVOL spurgt fagpersoner og faglige foreninger, hvem der er de 10 % mest udfordrede elever i danskundervisningen.
Vi har i Nationalt Videncenter for Læsning udviklet en læsekulturmodel. I modellen samler vi fire perspektiver, som vi finder centrale, når det gælder læsekultur: praksis, relation, kontekst og værdi.
Bliv klogere på, hvordan du skaber et givende og lærerigt rum for skrivning med fokus på samtale, at kigge efter, at være i processen og at være nysgerrig på sig selv og andre.
Vi har bedt forfatterne til artiklen 'Læsekrise eller ej' uddybe deres pointer og svare på en række spørgsmål affødt af læsekrisedebatten.
Læs om afdækning af læsevanskeligheder og børn og unges eget perspektiv på sproglige vanskeligheder i det nyeste nummer af Viden om Literacy
Nationalt Videncenter for Læsnings artikel 'Læsekrise eller ej' har affødt debat om danskernes læsekompetencer og læselyst.
En ny bekendtgørelse om pædagoguddannelsen er på vej. Derfor genudgiver centeret en kronik om fraværet af sprogpædagogik, børnelitteratur og literacy på den nuværende pædagoguddannelse.
Er der en læsekrise? Uenighederne drejer sig bl.a. om, hvordan man tolker tallene i fx PIRLS og PISA.
I denne webdok kan du læse om erfaringer med og metoder til at inddrage skønlitteratur i undervisningen på pædagoguddannelsen. Erfaringer og metoder som også er relevante på de øvrige professionsuddannelser.
Seks læseforskere fra Nationalt Videncenter for Læsning kritiserer kriseretorikken - for der er faktisk meget positivt at sige om læsningens status de seneste 25 år.