01-08-2016 til 30-06-2018

Idekatalog til et aktivt samarbejde om sprog ved skolestart

Centeret vil udgive et idekatalog med 30 idéer til et aktivt samarbejde om sprog ved skolestart. Kataloget er til inspiration for pædagoger og lærere.

Læs om projektet
01-06-2016 til 01-10-2017

Sprog giver faglig læring

"Sprog giver faglig læring. Mini-lessons med fokus på elevernes ordforråd" skal udvikle en stærk læringskultur på skolen med fokus på ordforråd og sprog i fag.

Læs om projektet
01-01-2016 til 01-06-2020

Sproggaven

Sproggaven er et tiltag i Fredensborg Kommune, der har til formål at kvalificere og systematisere det sprogunderstøttende pædagogiske arbejde i dagtilbud.

Læs om projektet
01-01-2016 til 31-12-2018

Tidlig literacy - tidlig numeracy

Tidlig literacy - tidlig numeracy er et projekt i Frederiksberg Kommune, der skal kvalificere arbejdet med læse- og skriveforståelse, matematisk forståelse og sprogkompetencer i den tidlige indskoling.

Læs om projektet
15-10-2015 til 01-06-2016

Lektier og læsning på VUC

Formålet med projektet er udvikling af VUC-lærernes didaktiske kompetencer gennem et aktionslæringsforløb med fokus på lektieintegreret undervisning.

Læs om projektet
01-10-2015 til 30-06-2016

HITTE PÅ

HITTE PÅ skal skabe undersøgende, selvstændigt tænkende og handlende børn, der kan formidle deres idéer og synspunkter såvel mundtligt som skriftligt.

Læs om projektet
01-09-2015 til 01-12-2015

Pædagoger på sprogvisit - pilotprojekt

Projekt “Pædagoger på sprogvisit - pilotprojekt” havde til formål at udvikle pædagogers sprogstimulerende arbejde i børnehaven i Lolland Kommune.

Læs om projektet
31-07-2015 til 01-07-2017

Evaluering af læsevejlederfunktionen på EUD-området

Nationalt Videncenter for Læsning gennemfører i samarbejde med UC Syd en evaluering af læsevejledernes muligheder for at støtte faglærerne og udvikle nye strategier for læsestøttende undervisning.

Læs om projektet
01-08-2015 til 30-06-2016

Tekster med strøm på

Projektet Tekster med strøm på undersøger og beskriver elevers og læreres uformelle og formelle brug af digitale, multimodale tekster

Læs om projektet