Nyheder

Så er det nye nummer af centerets tidsskrift Viden om Literacy udkommet. Temaet er denne gang: At tale for at lære.

På Syddansk Universitet læser og diskuterer medicinstuderende litteratur på 2. semester. Centeret spurgte en af udviklerne af faget, litteraturprofessor Anne-Marie Mai, om hvad skønlitteratur kan gøre godt for.

Venner er gode og pålidelige litteraturformidlere, og så spiller `mor´, lærere og ansatte på PLC en stor rolle i forhold til at stimulere børns læselyst. Det viser en ny undersøgelse af børns læse- og medievaner.

Hvad tænker børn om læsning, hvem inspirerer dem, og hvorfor bruger de tid på digitale medier? Svarene på det kan læses i den nye rapport "Børns læsevaner 2017 - Overblik og indblik".

Centeret har lavet en film, der viser hvordan der kan arbejdes med sprog og literacy, der hvor sproget er - nemlig i hverdagens rutiner.

De seneste år er der sket en voldsom acceleration i brugen af digitale medier i skolen. Centeret har spurgt Jens Jørgen Hansen, Syddansk Universitet, hvad der særligt karakteriserer nutidens klasserum og digital læsning

Hvad er det bogen og skærmen kan – og ikke kan – som medier for læsning? Det har centeret spurgt læseforskeren Gitte Balling om.

Et nyt projekt, Gramma3, vil undersøge og udvikle skolens grammatikundervisning. Bag står professionshøjskolerne UCC og VIA samt Nationalt Videncenter for Læsning.

Til marts lancerer centeret næste udgivelse på sitet literacy.dk Denne gang handler det både om selve begrebet literacy og om udviklingen af børns literacykompetencer.

En undervisning, der synliggør tekstens intention og sproglige lag er gavnlig for elever, der har vanskeligt ved at forstå fagenes sprog og indhold. Det viser et nyt udviklingsprojekt gennemført i seks 10. klasser.